本文摘要：2019年12月13日，某种程度的《苏州园林》，不一样的美，在灵宝市秦岭学校的教室里首演。来自八年级的黄国琴老师和杨林科老师就《苏州园林》一课，分别从有所不同的侧面展出了苏州园林有所不同的美，突显了有所不同的课堂艺术。 为了能上好这节课，课前两位老师都充分发挥集体备课的力量，集思广益，博采众长，展开了备课和磨课。针对某种程度的课题，教学设计有所不同，使用的教学策略有所不同，所展现出的教学风格也各具特色。

2019年12月13日，某种程度的《苏州园林》，不一样的美，在灵宝市秦岭学校的教室里首演。来自八年级的黄国琴老师和杨林科老师就《苏州园林》一课，分别从有所不同的侧面展出了苏州园林有所不同的美，突显了有所不同的课堂艺术。

　　为了能上好这节课，课前两位老师都充分发挥集体备课的力量，集思广益，博采众长，展开了备课和磨课。针对某种程度的课题，教学设计有所不同，使用的教学策略有所不同，所展现出的教学风格也各具特色。

但两堂课都体现了自律、合作、探究的教学理念，获得了异曲同工的较好教学效果。黄国琴教师在课上使用多媒体的同时，侧重对学生的灵感引领，侧重培育学生的动手操作能力，在实践中总结出有规律，一整堂课开朗简洁。杨林科老师在了解挖出教材的同时，侧重对学生学法的指导，侧重对学生自律自学的培育，一整堂课，学生辩论冷淡，气氛活跃，老师基本功更加贞稳重、坚实。

　　本次活动，拓宽了教师的视野，让讲课教师看见了对同一教材内容的有所不同处置、使用有所不同的教学策略所产生的有所不同教学效果，让教师们在较为、反省和研讨过程中，传授交流，撞击提高。

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